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提纲挈领,思维引领方法;精雕细琢,呈现优质课堂

  • 作者:jiaoyanzu5
  • 来源:宜昌市人文艺术高中化学组
  • 审核:彭琼 终审:齐光环
  • 发布时间:2019年11月13日
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20191112日上午,学校组织的高三年级听课调研诊断活动继续进行,化学组吴先军老师、龚平老师经过精心准备,为大家呈现了两节分外精彩的高三复习课。齐光环副校长、教科室肖远鹏主任、教务处彭琼副主任、王佳灵副主任、高三年级刘绍云主任,以及高三年级部分老师、化学组老师一起参与了听课。

提纲挈领,思维引领方法;精雕细琢,呈现优质课堂

第一节课,吴先军老师首先在1708班授课《硫及其化合物》。

提纲挈领,思维引领方法;精雕细琢,呈现优质课堂

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整节课目标明确,注重基础。吴老师不仅语言诙谐幽默,还能联系生活实际,调动学生学习积极性,特别重视方法指导和思维培养,强调对易混易错内容的辨识。

提纲挈领,思维引领方法;精雕细琢,呈现优质课堂

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针对疑难问题逐一分析解释,在复习巩固元化学习分析方法的同时,搭建起硫及其化合物环节的知识框架。正如“提纲挈领,思维引领方法”。

提纲挈领,思维引领方法;精雕细琢,呈现优质课堂

紧接着,龚平老师在1707班授课第二课时《二氧化硫》,针对本节内容中的常考考点进行重点突破。

提纲挈领,思维引领方法;精雕细琢,呈现优质课堂

提纲挈领,思维引领方法;精雕细琢,呈现优质课堂

本节课龚老师针对该环节的重点,围绕SO2的多重性质的分析和应用展开,突出重点,突破难点,在知识归纳的同时总结学习方法,在学生参与的过程中暴露问题,从而逐一解决问题。

提纲挈领,思维引领方法;精雕细琢,呈现优质课堂

精选例题,讲练结合,不放过任何一个细节问题,逐一落实,提高学生得分能力。可谓“精雕细琢,细节决定成败”。

提纲挈领,思维引领方法;精雕细琢,呈现优质课堂

随后在教科室进行的评课中,不仅两位授课教师谈了自己的一些设计想法,听课的同组青年教师也谈了各自的收获。各位领导在各自的点评中也对这两节课给予了很高的评价。

齐校长在点评中总结中,用“三精”、“三到”高度赞扬了吴先军老师和龚平老师的课。用预设精准、取舍精当、结果精美——“三精”,方法到位、技巧到膛、思维到点——“三到”,并认为这两节课“有目标、有方法、重落实、重训练”,是值得借鉴和推广的高三优质复习课,是需要青年教师多学习的常规课模式。齐校长最后强调高三的复习,定要扎实、高效,“落实、反复”,力争2020届高考取得优异成绩。

经过本次高三集中诊断调研与督导活动,化学组必将总结得失,加强研讨,传承传统,努力创新,力求突破!

 

来源:宜昌市人文艺术高中化学组

作者:倪云霏

审核:彭琼

终审:齐光环

 


 

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